培養(yǎng)高素質(zhì)IT人才教育產(chǎn)品面世
日前，IT職業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)品牌北大青鳥推出一款專門面向大學(xué)生的IT教育產(chǎn)品——“學(xué)士后”，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)IT技術(shù)人才，幫助大學(xué)生快速提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)。目前，大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)的求職尷尬是懂理論但缺乏實(shí)踐操作能力，無法滿足用人企業(yè)“即招即用”的實(shí)際需求?！皩W(xué)士后”課程旨在將面臨就業(yè)難的大學(xué)生打造成企業(yè)搶手的“學(xué)歷+技能+經(jīng)驗(yàn)”的高質(zhì)量IT技術(shù)人才,從根源幫助解決應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難這一社會(huì)問題。業(yè)界專家預(yù)測(cè)，“學(xué)士后”的適時(shí)推出，將幫助學(xué)員從一名畢業(yè)生迅速成長(zhǎng)為一名具有豐富項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)技術(shù)人員，短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，從而快速填補(bǔ)用人企業(yè)與大學(xué)畢業(yè)生之間的“人才鴻溝”，避免IT人才市場(chǎng)“一邊招不到人，一邊找不到工作”的尷尬。
據(jù)介紹，2010年，“學(xué)士后”將主要開設(shè)目前流行的Java和.NET兩個(gè)技術(shù)方向課程，到2011年，還將陸續(xù)開設(shè)PHP、Android 等技術(shù)方向的課程。學(xué)員每參加一個(gè)技術(shù)方向的課程，除接受“技能準(zhǔn)備階段”的IT基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)外，還將參加長(zhǎng)達(dá)300課時(shí)的“就業(yè)沖刺階段”的課程，進(jìn)行全真實(shí)踐項(xiàng)目開發(fā)，積累真正的工作經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)方式上，“學(xué)士后”結(jié)合大學(xué)生的時(shí)間特點(diǎn)，采用“在線學(xué)習(xí)+在線答疑+面授輔導(dǎo)+線下測(cè)試”的混合搭配式課程編排，學(xué)員可遠(yuǎn)程在線接受教育。
據(jù)了解，當(dāng)前我國(guó)IT人才缺口巨大，每年有50萬工作崗位亟需相應(yīng)的高素質(zhì)人才。一方面，是大量的大學(xué)畢業(yè)生由于沒有“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”而找不到工作，另一方面，許多的IT用人企業(yè)由于招不到高素質(zhì)的IT技術(shù)人才不得不面對(duì)嚴(yán)重的“用工荒”。北大青鳥有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說，“學(xué)士后”課程正是針對(duì)這一人才市場(chǎng)窘境推出。
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本次北大青鳥推出的“學(xué)士后”課程直擊當(dāng)前IT企業(yè)的切實(shí)用人需求，瞄準(zhǔn)IT行業(yè)中的核心技術(shù)崗位，學(xué)員學(xué)成后的就業(yè)成功率將被大大提高。對(duì)于目前苦于找不到工作的大學(xué)生、尤其是理工科專業(yè)應(yīng)往屆畢業(yè)生，“學(xué)士后”課程具有很強(qiáng)的吸引力。
首先，在招生條件上，“學(xué)士后”設(shè)置了嚴(yán)格的準(zhǔn)入條件。報(bào)名者必須擁有或即將擁有大學(xué)學(xué)歷，年齡必須在21周歲以上。這種準(zhǔn)入條件的設(shè)置，是因?yàn)椤皩W(xué)士后”課程緊密結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)，剔除了很多較為基本的知識(shí)和與就業(yè)無關(guān)的技能培訓(xùn)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)直指IT核心崗位。
其次，“學(xué)士后”課程教學(xué)內(nèi)容的選擇采取“逆向設(shè)計(jì)”思路，完全根據(jù)用人企業(yè)的實(shí)際需求來培養(yǎng)人才。整個(gè)課程被分為“技能準(zhǔn)備階段”和“就業(yè)沖刺階段”兩個(gè)階段。在“就業(yè)沖刺階段”，學(xué)員將被安排進(jìn)入不同的開發(fā)小組，實(shí)際完成一個(gè)真實(shí)的IT項(xiàng)目，以積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容最大限度追求實(shí)戰(zhàn)性。以Java技術(shù)方向課程為例，內(nèi)容包括“深入Java Collections Framework”、“使用Java Web Service構(gòu)建SOA”等，這些內(nèi)容在市場(chǎng)上同類IT培訓(xùn)課程中是很難見到的。“學(xué)士后”課程具有一定難度，即使是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)也是從IT職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)的角度出發(fā)的，強(qiáng)調(diào)企業(yè)級(jí)應(yīng)用，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。據(jù)悉，今后“學(xué)士后”還將結(jié)合用人市場(chǎng)需求變化，陸續(xù)推出PHP、Android等技術(shù)方向的課程。
第三，“學(xué)士后”教學(xué)采用“線上課程+面授課程”的混合式教學(xué)方式。學(xué)員可遠(yuǎn)程在線接受教育。
第四，“學(xué)士后”在測(cè)試中嚴(yán)把出口關(guān)，采用“擋板”機(jī)制。例如，“技能準(zhǔn)備階段”課程被分配為多個(gè)不同的單元，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，學(xué)員必須通過前一個(gè)單元的嚴(yán)格測(cè)試，才能進(jìn)入下一個(gè)單元的學(xué)習(xí)。從而確?！皩W(xué)士后”畢業(yè)學(xué)員均為擁有真才實(shí)學(xué)的IT技術(shù)人才。
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