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兒童節(jié)獻給父母:怎樣控制孩子用電腦

    不論是“全面封堵”方式，還是“自主成長”方式，都有些偏激。兩種教育方式，也都會存在較大風險?！叭嵝越逃辈攀悄壳吧鐣髁鞯慕逃绞?，特別是城鎮(zhèn)圈內(nèi)，一般父母的做法是，家中有電腦，但不讓孩子單獨擁有；一定程度使用，但禁止沉迷。

柔性教育可否讓孩子不沉迷？

    有位老師曾發(fā)現(xiàn)，當某個同學家里有卡式游戲機后，整個班級的學生甚至每分每秒都在期待下課，下課后短短幾分鐘內(nèi)全班學生都走光光。期末考試發(fā)現(xiàn)，自從有了游戲機，整個班的平均分都會下降很多，可見孩子對游戲是沒有免疫力，甚至有天生的貪婪。

    分析：事實上“柔性教育”是一種粗放管理模式，即僅限制使用時間，但不限制使用內(nèi)容。當家長期望孩子在接觸電腦中了解社會、了解科技、學習知識時，孩子可能只知道游戲。許多父母往往在孩子上完課、做完作業(yè)后，給以玩游戲的獎勵，但這種做法可能并不妥。德國醫(yī)學家發(fā)現(xiàn)，青少年做完功課后便玩緊張刺激的電腦游戲來“放松”自己，其實有害無益，因為這讓他們睡不好覺，甚至會對他們的記憶力產(chǎn)生損害。